活動方針
①歳児クラスに分け「教育と保育」の内容細分化を実践
大きな目標は「小学校へ行っても困らない児童の育成」です。
０歳児から５歳児クラスに分かれ、そのクラス。その児童が、
理解・認識できるように進めております。
未就学期の学校教育と保育。認定こども園定義及び、
それらは児童のみならず、世帯保護者に対しても
上辺でも体裁でもなく総合的に寄り添うことができる教職員に
よって活動しております。
②「読み・書き・計算・英会話・体操・食育」活動を計画的に展開
長時間お預かりする「認定こども園」として、基本的な生活習慣
を中心にした教育保育活動を展開しております。
未就学期において大切なことは「個」の成長と考えております。
一人一人の状況を鑑みて、その児童に合ったアプローチで施設
生活を構築し展開していくことが、集団行動を基本とした小学校
までに培う基本部分であると考えております。
③良識ある大人、社会人であることが第一と考えております
児童一人一人に対し確実に寄り添えることが出来るように
１クラスあたりの児童数を上限12名程度としております。
教職員配置基準いっぱいの受け持ちにせず、職員側が日々の
教育保育活動を振り返ったり顧みたりする時間を確保すること
も重要と考えております。
日々の活動や事務作業に追われたり、単なる事なかれ感で進め
たりしないように、様々な修正や改善に要する時間を、要員と
ともに確保しております。
昨今根強くある保育士（幼稚園教諭）の低賃金問題。当施設では
先述の運営活動をしつつ、現場教職員に対する賃金水準を高く
設定して展開しております。
教職員に対し子供達が純粋無垢な愛着を抱いているように、教職
員もまた、そのような子供達に対し純粋に愛おしくも人として尊
重し日々を大切に考えながら継続接続的に展開できるかどうか。
この点こそ、未就学児童施設として重要なポイントの一つではな
いかと考えております。
※当施設は、学校偏重型の教育に危機感を抱いている
野依博士の論説にほぼ賛同しております。
野依博士・日本の教育に危機感、2019年6月25日（出稿：THE PAGE）
※学習・体操においてヨコミネ式教育を取り入れております。
④昼寝・午睡について
４歳児クラスより、徐々に縮減しております。縮減のペースは
世帯保護者と相談しながら、徐々に進めております。
小学校１年生でも給食後に授業があります。次のステップを順調
に踏めるように計画を進めております。
⑤食物アレルギー児童の受け入れについて
「食物アレルギー疾患管理指導表」を用いた対応をしております。